В каждой группе детского сада есть леворукие дети. В последние годы их становится все больше. Поэтому есть необходимость говорить об их специфических особенностях, о проблемах их существования в этом мире.
Левшей можно назвать «зазеркальными» детьми, так как мир правшей предстает для них ассиметричным, как в зеркале. Об этой необычности написал Льюис Кэрролл удивительную сказку «Алиса в стране чудес». Родителям вместе с детьми стоит прочитать это произведение, чтобы лучше понять своего ребенка – левшу.
Проблемы леворуких детей связаны, прежде всего, с работой мозга. Правое полушарие отвечает за образное мышление, восприятие искусства, помогает приспосабливаться к переменам. Оно управляет левой половиной тела. А над правой половиной тела властвует левое полушарие. Эта часть мозга заведует рационально логическим, аналитическим, абстрактным мышлением, основанным не на образах, а на словах. Ведущая левая рука, как правило, является показателем большей активности правого полушария.
Так хорошо или плохо, если ребёнок левша?
С одной стороны, есть недостатки. Например, у левшей чаще наблюдаются нарушения сна, меньшая скорость выполнения психологических тестов. Многие исследователи описывают левшей как более тревожных, застенчивых, неуверенных, непрактичных. Согласно наблюдениям специалистов, левшам немного труднее, чем правшам, запомнить направления хода часовых стрелок, научиться определять время по циферблату, освоить понятия «лево», «право», «выше», «ниже».
С другой стороны, левши имеют лучшие адаптационные возможности. Они более эмоциональны, способны к оригинальному художественному творчеству.
Основной недостаток левшества в том, что человек-левша вынужден всю жизнь приспосабливаться к жизни в мире, который удобен для правшей.
Если хотите понять, каково живется левшам, попробуйте перевернуть все предметы, как бы наоборот. Скорей всего вы будете испытывать огромные трудности при обращении с самыми простыми вещами.
В течение многих десятилетий леворуких детей переучивали, пока не выяснилось, что это не только не приносит пользу, но даже опасно.
Нейропсихологи считают, что при таком переучивании угнетается работа правого полушария, что приводит к нарушению речевых и зрительно-пространственных способностей. Так же у ребёнка ослабляется внимание, координация, пространственный анализ, и как следствие, снижается темп интеллектуальной деятельности. Меняется поведение детей - они становятся более обидчивыми, тревожными, замкнутыми, конфликтными. Появляется раздражительность, агрессия, неуверенность, недоверие к окружающим.
Ни в коем случае не переучивайте ребёнка, принимаете его таким, каков он есть, любите его таким. И помогите развить способности, заложенные самой природой в леворукого ребёнка!
Рекомендации по обучению левшей.
Вместе с тем отказ от смены ведущей руки должен сочетаться с работой по развитию согласованного действия обеих рук. Здесь могут быть рекомендованы игры и упражнения с мячом, занятия плаванием и прочие виды деятельности, развивающие координацию движений пальцев, кистей рук. Для развития мелкой моторики рук также полезны игры: вкладыши, пазлы, мозаика, шнуровки, пирамидки, нанизывание бус. Пусть дома ваши дети побольше рисуют, лепят, конструируют, вырезают. Кстати, для левшей сейчас продаются специальные ножницы. Научите своего ребёнка правильно пользоваться ими и принесите ещё одни в детский сад. Очень полезны для тренировки различные пальчиковые игры.
При работе леворукого ребенка за столом свет должен падать с правой стороны. Посадка при рисовании стандартная, но выдвинуто немного вперед не правое, а левое плечо. Можно рекомендовать расположение тетради или листа бумаги таким образом, чтобы верхний правый угол лежал с наклоном вправо, а верхний левый угол располагался напротив груди.
При воспитании и обучении левши необходимо учитывать особенности его эмоционального статуса. Родителям и педагогам следует построить общение с ребенком таким образом, чтобы не акцентировать его внимание на леворукости и вместе с тем создать благоприятные условия для проявления и развития его индивидуальности, ребенок чрезвычайно нуждается в сочувствии и принятии. Задача взрослого - развить в нем чувство оптимизма, уверенности в себе, активного отношения к жизни. Принимая во внимание повышенную энергоемкость протекания психических процессов у левшей, необходимо придерживаться установленного режима дня и пристально следить затем, чтобы ребенок не переутомлялся.
Довольно часто, леворукие дети, несмотря на проводимую педагогическую работу, затрудняются в определении правой и левой руки. В таких случаях может быть рекомендована маркировка левой руки, браслетом, часами или чем-либо другим. Часто у леворукого ребёнка возникают трудности при выполнении заданий основанных на построении в ряд слева - направо. Поэтому следует это учитывать.
Маркированная рука служит ориентиром, от которого нужно начинать ряд. Здесь может использоваться мозаика, выкладывание из ее элементов различных узоров, при соблюдении правила - начинать выкладывать с левого верхнего угла по направлению к правому верхнему углу, затем, как бы перейдя на нижнюю строку, продолжать узор от левого края к правому.
Так же предлагается складывать кубики, от левого верхнего угла к верхнему правому, каждый раз опускаясь на один ряд.
Левшам рекомендуется заниматься декоративным рисованием, аппликацией, которое основано на ряде и чередовании элементов.
С детьми старшего дошкольного возраста можно проводить зрительный диктант, для которого могут использоваться геометрические фигуры, различные трафареты, картинки и т. п. Он проводится следующим образом:
1) ребенок рассматривает образец (ряд фигур или изображение предметов);
2) перечисляет их несколько раз, запоминая последовательность;
3) образец закрывается, и ребенок по памяти воспроизводит этот ряд из индивидуального раздаточного материала;
4) образец открывается и проверяется правильность выполнения.
Полезно будет предложить ребенку разложить и составить рассказ по серии сюжетных картинок, опять же соблюдая лево-правосторонние направление, можно использовать детские комиксы, если в них соблюдается отрабатываемый порядок.
Тест на определение ведущей руки.
Проведите тест несколько раз с временными промежутками и на основе совокупных результатов сделайте вывод.
1. Завести дневник наблюдения, где фиксировать на протяжении недели доминирование руки по критериям: какой рукой рисует легче и красивее; какой рукой бросает мяч и ловит его; какой рукой режет ножницами; какой рукой вбивает «гвоздь» или закручивает «болт»; какой рукой пользуется при открывании и закрывании коробочек; какой рукой расчесывает волосы; какой рукой застегивает пуговицы или «молнию»; какой рукой берет стакан с водой.
2. Провести традиционный набор тестов: переплетение пальцев рук (если сверху оказался палец правой руки — признак правши); «поза Наполеона» (руки скрещены на груди, рука, которая оказалась сверху, — ведущая); аплодирование (правши хлопают правой рукой по неподвижной левой ладони, левши — наоборот); пробы одновременного выполнения действий (одновременное рисование круга, квадрата, треугольника). Результат преобладания левой или правой руки является профилем доминирования, по которому можно судить о том, является ли ребенок левшой или нет.
Амбидекстры, выполняя тесты, дают невероятный разнобой. Такие люди могут рисовать правой рукой, жестикулировать и совершать активные действия левой и т. д.
Литература:
- Безруких М.М. Леворукий ребёнок.- Вентана Граф.
- Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей. - М.: Генезис.
раскрыть » / « свернуть